Componentes del acto didáctico

La didáctica cuenta con cinco componentes que están presentes en todos los actos didácticos. Ellos son:

• Docente
• Alumno
• Contenido
• Estrategia
• Contexto

Docente

Su función  es ser un canal, un mediador entre el alumno y el contenido. Su rol es preponderante.


Sus derechos son:
Capacitación, salario justo, respeto, vacaciones.
Sus obligaciones son:
Corregir, evaluar, planificar, capacitación,vestimenta apropiada, asistencia a reuniones, respeto hacia los horarios y normas establecidas.

Alumno

Es a quien le corresponde  apropiarse de los saberes y contenidos. Los conocimientos que incorporan, se relacionan con los ya apropiados, es decir, los saberes previos. Es por esa razón que cada niño tiene una necesidad educativa diferente.

Contenido

Son saberes culturalmente significativos que, además, son elegidos para ser enseñados y aprendidos en la escuela. Al elegirlo para ser enseñado, se denomina contenido.
Se toma en cuenta el entorno del grupo de alumnos, el contexto cultural y los saberes previos de los estudiantes.

En la elección de estos contenidos, se generan tres problemas:

• Selección: Elegir implica dejar de lado otros saberes. Para esto, es necesario tener un criterio lógico.
• Secuenciación: Consta del orden en que serán dados los contenidos. Para esto se recurrirá a un orden lógico y a un orden pedagógico.
• Organización: Consiste en agrupar y vincular saberes. Para esto se tienen en cuenta criterios lógicos y pedagógicos

Existen tres tipos de contenidos:

• Saber: Se vincula con los contenidos conceptuales. Implica conocer datos, hechos, información.

Ejemplo: Revolución de Mayo, Sistema Solar, etc.

• Saber hacer: Se relaciona con los contenidos procedimentales, tiene que ver con pasos ordenados hacia un fin.

Ejemplo: multiplicación, análisis sintáctico.

• Saber ser/obrar: Tiene que ver con los contenidos actitudinales. Implica una predisposición  de la conducta medianamente estable frente a una parte de la realidad. La actitud está compuesta por los siguientes componentes:
• Cognitivo: ser o creer algo determinado frente a un hecho.
• Volitivo/afectivo: pensar que algo es bueno y acercarse o que es malo y alejarse
• Conductual: actuar coherentemente en función del valor.

Ejemplo: ser generoso, ser respetuoso.




Estrategia:
Es toda decisión que asume el docente y le permite llevar a cabo el acto didáctico. Está en función del contenido.
Existen varias estrategias para un mismo contenido, como también existe una estrategia para varios contenidos.
La economía de la estrategia depende del costo-beneficio.

Materiales:

• material de uso didáctico: es cualquier elemento que puede ser utilizado para enseñar, puede ser un objeto de uso cotidiano o no.
• material didáctico: es un elemento que fue creado con el propósito de enseñar.

Contexto
Es todo aquello en lo que está incluido el acto didáctico. Tiene que ver con la situación social, económica y cultural.

Existen tres tipos de contexto:

Contexto formal:

 Tiene que ver con la escuela y además, está regido por instituciones exteriores que otorgan y avalan títulos. Sus características son  las condiciones de ingreso (edades, niveles), condicione de promoción (calificaciones), planes de estudio reconocidos por el estado, título oficial avalado por profesores. 

Contexto no formal:
En este tipo de contexto existe mayor flexibilidad, la cual permite desajustar ciertas normas. Los planes de estudio no son revisados por organismos gubernamentales, el docente debe tener el dominio de enseñar el contenido si necesidad de título, puede haber exigencias de promoción o/e ingreso.
Los ejemplos son cursos de computación, talleres de cocina, etc.


Contexto informal:
Es cualquier situación donde haya un acto didáctico. Quien enseña/aprende lo hace espontáneamente sin una intencionalidad específica. Los ejemplos son aprender a tocar la guitarra, jugar al ajedrez, etc.